Как заинтересовать детей и молодёжь в чтении? Над этим вопросом регулярно задумываются не только педагоги, но и родители. Учителя 6-й средней школы делятся проверенными на опыте методами, которые вселяют надежду, что в будущем молодые люди будут читать чаще.
Сколько лет, столько минут
Инта Цинциуса – учительница латышского языка и литературы, классный руководитель 7ц класса. Она рассказывает о Месяце чтения в своей школе: «Читать книгу? Ой, нет, мне не нравится…» – такой обычно звучит ответ, когда подростку предлагают почитать. А если читать надо всего 13 минут? С включённым таймером и осознанием того, что это всего лишь конкретный период, а не бесконечность... Услышанное на курсах утверждение о том, что для тренировки ума, памяти и умения рассуждать достаточно читать книги столько минут в день, сколько человеку лет, послужило стимулом для начала в 6-й средней школе Месяца чтения.
Вначале каждый учащийся должен найти в школьной библиотеке подходящую книгу. Потом на уроке литературы ставится таймер, и остаются только тишина, дыхание, шелест страниц. Чтение. После этого нужно вписать в рабочий лист дату, прочитанные страницы и одно предложение – краткое изложение прочитанного. И так каждый день в течение месяца дома ребята находили удобное место и время – 13 минут – на книгу.
Чтобы актуализировать и вдохновить, время от времени в классе во время урока происходило совместное чтение, а после школьники выполняли задание – прогнозировали, что произойдёт дальше, создавали рекламный плакат (флаер). Рабочий лист постепенно заполнялся записями. Несколько подростков признались, что это вселило в них гордость и мотивацию – чтение продвигается вперёд, страница за страницей. Слушая одноклассников, можно получить новую энергию для планирования своих ежедневных 13 минут.
В конце месяца школьники сдают две работы – презентацию книги и рефлексию о проделанном, рассказывая об организации процесса чтения и ощущениях, а также описывая содержание и формулируя полученные знания. И получают хорошую оценку. Самая большая радость для учителя – некоторые берутся за всё новые книги, а ещё время от времени кто-то отмечает: задание помогает организовывать и мотивировать себя».
Создают фильмы
В свою очередь, учительница латышского языка и литературы, классный руководитель 12а класса Агия Леймане, работая со старшеклассниками, регулярно задаёт долгосрочные домашние задания, требующие углублённого изучения материала и работы в группах над созданием интерактивного материала о писателе или его произведении. Учительница убеждена, что такой вид работы даёт молодым людям больше, поскольку они вынуждены читать, исследовать и заниматься творчеством. В отличие от классического сочинения, когда сложнее проверить, не использовались ли инструменты искусственного интеллекта, здесь молодёжи приходится работать самостоятельно.
Например, в ноябре прошлого года 11-классники, изучая творчество поэте Ояра Вациетиса, в группах сняли короткометражные фильмы по определённым критериям: ролик должен был включать чтение стихотворения вслух, зрительный образ поэта, а также сведения из биографии. Молодые люди смогли использовать свои цифровые навыки для создания аудиовизуального контента. Фильмы вышли очень хорошие, а некоторые даже вызвали эмоциональный отклик у зрителей.
Читают, что самим нравится
Чтобы стимулировать интерес к литературе и чтению, Агия Леймане ознакомила учащихся с классиками латышской литературы, предложив прочесть больше, нежели только отрывок из произведения. 11-классники отметили, что больше всего им понравились трагические произведения Блауманиса.
Однако ещё больше школьники ценят задание прочитать книгу на свой выбор, написанную после 2000 года. Учительница рассказывает, что предложила учащимся выбрать именно художественное произведение, но, выслушав мотивацию Тимофея, пожелавшего прочесть книгу отраслевой литературы – Мой код предпринимателя Улдиса Пилена, она сделала исключение. Тимофей в разговоре подчёркивает: «Читать надо то, что интересно. Иначе придётся заставлять себя». Остальные одноклассники выбрали книги разных жанров – детективы, триллеры, исторические романы, фантастику.
Молодые люди разделились во мнениях, что лучше – читать книги в бумажном или цифровом формате. Однако большинство склоняется в пользу технологий. В приложениях все книги хранятся на одном устройстве, и читать можно откуда угодно. Однако Вадим считает, что лучше взять в библиотеке печатное издание, ведь только тогда возникает ощущение, что ты действительно читаешь книгу. Чтение в Интернете или на мобильных устройствах не вызывает таких эмоций.
На досуге молодёжь читает на разных языках – латышском, английском и русском, в основном выбирая произведения иностранных авторов. Важно, чтобы книга была не очень толстой и легко воспринималась. Иногда вдохновляют предложения в TikTok, но самое главное – найти тему, которая самого интересует.
Учащиеся 6-й средней школы (на снимке – с учительницей латышского языка Агией Леймане) признаются, что, когда можно самостоятельно выбрать книгу, чтение протекает легче. В свободное время молодёжь в основном читает произведения зарубежных авторов.
Комментарии (0)