Эффективный учитель – успешный ученик

Урок призван обеспечить саморазвитие и самоактуализацию школьника.

Главная задача – развитие умений самостоятельного приобретать знания в соответствии с личными целями ученика, применение их не только в стандартных ситуациях, а также – решение жизненных проблем (социализация).

Таким образом, ученик – активный объект учебной деятельности, а учитель – организатор деятельности, проектировщик учебного процесса.
Такой подход к построению урока – признание личности ребенка.

3 условия обеспечивают профессиональную компетентность современного учителя:

• образовательная среда;

• эффективность урочного взаимодействия (сотрудничество, использование ИКТ);

• мотивированный ученик.

Самоуправление грамотно спланировало развитие всех трех направлений. Школы и детские дошкольные учреждения модернизированы, обеспечены современными мультимедийными средствами, информационными технологиями.

В арсенале учителя имеется всё необходимое для проведения эффективного учебного процесса.

Принципам и методам эффективного сотрудничества и продуктивной коммуникации нас обучали опытные специалисты из Латвийского университета.

Методическая служба города активно и результативно стартовала, используя элементы вдохновляющего управления эмоциями и профессиональными качествами педагогов. Есть ощущение качественно выполненной работы!

Кроме того, школы активно включены в процесс обучения в группах по предметам, используя взаимопосещение уроков как обмен опытом и взаимообогащение педагогическими находками, разрабатывая единые критерии оценки творческих и научных работ старшеклассников и т.д.

Такое взаимодействие: учитель - учитель дает хорошие плоды в использовании основных принципов педагогического сотрудничества:

• демократичности (свобода выбора, равноправие, личностный характер отношений), 

• открытости (отказ от традиционного взаимодействия, свобода критики), альтернативности – (множественность содержаний, способов учебного процесса), 

• рефлексивности (осознание цели, содержания, способов деятельности, характера взаимодействия), 

• диалогичности (наличие различных точек зрения, мнений).

И, наконец – мотивация – мощный стимул развития интереса человека к определенному процессу, объекту, предмету. Созданная в учреждениях образования среда информационно-коммуникативных технологий должна побуждать познавательные мотивы и устойчивый интерес к учебе у школьников (самообучение, саморазвитие).

В городе и в школах существуют системы поощрений, системы мотивации как педагогов, так и учащихся. Сочетание материальных и нематериальных методов стимулирования дает свои плоды. Спасибо за грамотную прагматичность!

Для отслеживания результатов качества реализации определенных приоритетов в системе образования регулярно проводятся опросы, анонимное анкетирование школьников, учителей, родителей по системе Edurio.

Анализ результатов и вдохновляет на поиск новых путей улучшения качества образовательных процессов, и дает пищу для размышления и корректировки проблемных (требующих улучшения) позиций.

Я поздравляю всех учителей города с успешным окончанием богатого событиями, содержательного учебного года и желаю всем ощущения гордости за свой педагогический труд!

Нас любят, уважают и испытывают благодарность огромное количество наших воспитанников.

Крупицы души, вложенные в благородное дело, обязательно дадут яркие плоды в виде счастливой талантливой жизни учеников.
Здоровья всем и личного счастья!

«Учителю вручена превосходная должность, 
выше которой под солнцем быть не может»
Я. А. Коменский