Лембергс: Мы в Латвии единственные, кто реализует полную программу города по работе с одаренными дет

В пятницу запланировано утвердить следующий этап этой программы на период 2014-2017 гг., т. е. на ближайшие три года», на своей еженедельно проводимой пресс-конференции  сообщил председатель Вентспилсской городской думы Айварс Лембергс,  информируя собравшихся о проекте решения «Об утверждении Программы действий по работе с одаренными учащимися образовательных учреждений самоуправления города Вентспилса на период 2015-2017 гг.», что предусмотрено рассмотреть на заседании Вентспилсской городской думы в пятницу, 19 декабря.

«В реализацию этой программы мы [до сегодняшнего дня] вложили более 400 тысяч евро, чтобы обеспечить проведение различного рода мероприятий. Мы имеем несколько направлений инвестирования. Во-первых, материально-техническое обеспечение,  [во-вторых], вознаграждение педагогов, работающих с одаренными ребятами. Это два основных направления. 

Реализуемая городом программа обучения построена по добровольным принципам: ее участником может стать каждый желающий, но, несомненно, школы решают вопрос о том, будет ли ребенок чувствовать себя там комфортабельно. На сегодняшний день программа охватывает примерно каждого четвертого  школьника. Что касается детских садов и первых классов, то в программу вовлечены фактически все воспитанники учреждений дошкольного образования и ученики первого класса, потому что это такая возрастная группа, где пока трудно судить о талантах детей», продолжил А. Лембергс.

«Мы в Латвии единственные, которые работают над реализацией полной городской программы. Мы также следим за тем, как подобные вопросы решаются по всей Латвии. В Латвии имеются отдельные школы, которые занимаются такими вопросами. Но чтобы это делалось на уровне всего города — такой практики нет. Следует отметить, что мы активно следим также за тем, что в данной сфере происходит за рубежом. Хороший опыт имеется в России, в Москве. Хороший опыт. И мы берем пример с них. Учимся у них и потому, что в работе с одаренными детьми нет типовых программ. Эта очень творческая работа, и педагог сам думает и решает, как работать. Конечно, работать легче тогда, если располагаешь информацией о том, что уже придумано, что применяется. И может быть из всего этого можно что-нибудь использовать и продвинуть дальше при реализации этой программы, направленной на развитие творческих способностей учащихся. Основное внимание уделяется творческим способностям, способности мыслить. Не выучить, а мыслить. Вот такая постановка вопроса. Ребятам не предлагают выучить какие-то формулы, правила, а призывают мыслить. Там учат мыслить, понять, что происходит, почему так происходит. Чтобы появился интерес учиться», итоги своего выступления подвел Айварс Лембергс.