Начинающие и будущие руководители окончили ВИП-академию

В 2019 году была реализована идея создания программы развития, которая позволяет педагогам повышать свои компетенции, а Управлению образования – подготавливать будущих руководителей. Участникам ВИП-академии бесплатно предлагаются различные занятия, направленные на развитие лидерских качеств. В 2021 году первую группу окончили 27 участников, и более половины из них поднялись по карьерной лестнице в системе образования. А в начале этого лета выпустились 20 участников – как заместители руководителей общеобразовательных и дошкольных учебных заведений, так и педагоги, которые усовершенствовали профессиональные знания и навыки в организации работы и управлении образовательными процессами.

За 78 контактных часов и путём выполнения самостоятельных заданий были получены знания по стратегическому планированию, деловой коммуникации, лидерству и его значению в образовании, а также услышаны истории опыта руководителей учебных заведений во время поездки в Добеле. Чтобы получить представление о работе главы учебного заведения, участники побывали тенью своего руководителя, ознакомились с разнообразием цифровых инструментов, освоили культуру мышления LEAN (оптимизация процессов) и основы включённого наблюдения, а также приняли участие в мастерской успешных руководителей. Все занятия вели профессионалы отрасли из Вентспилса и других городов.

Получают нужные знания

Выпускница ВИП-академии Зане Пиуса преподаёт визуальное искусство, дизайн и технологии в Парвентской основной школе. Этот учебный год она провела в качестве заместителя директора, курируя сферу воспитания и координируя группу поддержки. Она считает опыт, полученный в программе развития руководителей, очень полезным. На участие в программе её с коллегой выдвинула директор школы. «На должности руководителей образовательных учреждений проводятся конкурсы, и часто у претендентов отсутствуют необходимые знания. У нас была возможность совершенствоваться, получая профессиональные знания об организации работы, управлении учебным процессом и коллективом, планировании развития. Очень ценные знания и навыки!» По её словам, важным преимуществом стало наблюдение за тем, как применять теоретические знания на практике не в обычной среде, а посетив несколько учебных заведений в Добеле. «Руководители поделились своим опытом, рассказали о повседневной работе, с какими проблемами приходится сталкиваться – практические примеры из своего опыта». Пиуса приобрела много знаний, которые пригодятся ей в работе замдиректора. «Многие описанные лекторами примеры, ситуации для меня были новыми».

Становятся руководителями, обучаясь

Среди выпускников была и Инита Фризендорфа, замзав ДОУ Звайгзните по вопросам образования. В образовании она 37 лет. Большую часть этого времени работала учителем дошкольного образования, а последние три года – заместителем заведующей, когда в детском саду поменялись заведующая и методисты образовательного учреждения. На участие в ВИП-академии её выдвинула заведующая, убеждённая, что занятия могут оказаться полезными. «Замзав должен обладать многими из тех качеств, что и руководитель, поэтому программа оказалась очень нужной», – говорит выпускница программы. В занятиях доля теории превышала практическую часть, и именно теоретическое обобщение знаний показалось наиболее существенным. «Я поняла, что педагогом можно родиться, но руководителем становятся только через обучение, – говорит Фризендорфа, поясняя, что лидер должен думать и планировать, видя общую картину. – Я много лет работал учителем и знаю, что педагог также должен уметь руководить. В группе 20 малышей, о которых надо уметь позаботиться. Плюс родители и их интересы. Однако это другой тип планирования. А руководитель учреждения должен знать, каковы достижимые цели, каково видение и какие конкретные задачи следует выполнить для достижения задуманного».

Фризендорфа в своей повседневной работе использует многое из того, что узнала в программе. Например, деловая коммуникация, которая полезна всем, но особенно – руководителю. «Стараюсь донести до учителей, что общение – это не просто язык, а общий образ, отношение; каждое написанное предложение говорит о профессионализме, и любой документ – это сообщение о том, чем вы занимаетесь, как представляете своё учреждение». Фризендорфа также использует освоенное в программе LEAN, обращая внимание на качество работы и максимально её структурируя, делая проще. «Например, если предстоит выполнить большой объём задач, а рабочее место не организовано должным образом, то будет невозможно эффективно использовать время и ресурсы для достижения цели. Чем лучше организована работа, тем меньше времени она занимает и тем выше эффективность».

Фризендорфа благодарна за предоставленную возможность участия в программе и призывает других не бояться участвовать. «Я поняла, что никогда не поздно совершенствоваться. Главное – мотивация. Надо уметь принимать изменения независимо от того, сколько лет педагог проработал в своей области. Каждое изменение сопряжено с неудобствами, но учиться надо. Поэтому и существует такая программа. Кроме того, она служит импульсом, направлением, и каждый должен продолжать использовать полученные знания и развивать их».

Важность лидерства во времена перемен

С началом нового учебного года замдиректора Вентспилсской 1-й государственной гимназии Иева Юрова сможет использовать полученные в рамках программы знания в новом масштабе. На её столе лежат конспекты лекций, сделанные во время занятий в ВИП-академии, которые Юрова время от времени просматривает. По её мнению, очень ценным было умение лекторов дополнять теорию примерами из практики. Также оказался ценным опыт, полученный во время посещения гимназии и детского сада в Добеле. «Обучаясь вместе с работниками дошкольных образовательных учреждений, я смогла ознакомиться с их работой. Это очень важно, ведь образовательный этап начинается в детском саду, и фундамент, заложенный на этом этапе, может отражаться и в 12-м классе. Например, умение читать или нормы поведения, которые дети усваивают в раннем возрасте».

Юрова признаёт, что качества руководителя и в детсаде, и в школе схожи. «Например, лекция заведующей добельским дошкольным образовательным учреждением была основана на лидерстве по содержанию, поэтому мне она тоже пригодилась. Управление и лидерство были двумя основными акцентами в ВИП-академии. Это наиболее важно во время перемен в образовании. Вызовов много, мир постоянно меняется, потому мы не знаем, какие профессии будут актуальны через десять лет. Исследования в сфере образования продолжаются, и сразу после окончания магистратуры я поняла, что парадигмы будут меняться, поэтому важно следить за происходящими процессами». Юрова пришла к выводу, что программа развития руководителей, реализуемая Управлением образования, является прекрасной возможностью для любого педагога получить знания, которые помогут наладить более эффективное сотрудничество между педагогами и администрацией.