Правительство поддержало спорную реформу оценки знаний школьников

В то же время вопрос об отказе от минимального порога результатов централизованных экзаменов будет оставлен следующему правительству.

Уже с этого учебного года учащиеся 4–9-х классов смогут пересдать не более трети суммативных оценок, полученных по соответствующему предмету. Каждую оценку разрешат улучшить один раз. При расчёте одной трети от общего количества суммативных оценок результат будет математически округляться до целого числа. Конкретный порядок улучшения оценок школы определят самостоятельно. В частности, они решат, какие оценки, каким образом и когда ученик сможет пересдать.

Учащиеся 1–3-х классов в течение учебного года смогут улучшить каждую полученную по предмету суммативную оценку один раз. Министерство образования и науки (МОН) поясняет, что в этом возрасте такая возможность направлена на своевременную поддержку ребёнка в процессе обучения — прежде всего на закрепление базовых навыков и содействие его прогрессу. Школьник также сможет улучшить суммативную оценку за достигнутый результат, которая указывается в табеле.

В 4–9-х классах предлагается найти баланс между возможностью улучшать результаты обучения и необходимостью сохранять значение суммативного оценивания. По данным МОН, ограничение в размере одной трети вводится для того, чтобы улучшение оценок не превратилось в параллельную систему повторной сдачи.

Школы должны будут обеспечить всем учащимся равное право на улучшение суммативных оценок — независимо от их учебных достижений и ранее полученной оценки. Улучшение оценки будет рассматриваться как продолжение учебного процесса. Оно будет связано с обратной связью от педагога, дополнительными учебными заданиями, консультациями или другими мероприятиями, направленными на совершенствование знаний и навыков ученика.

Отдельный порядок предусмотрен для учащихся с особыми потребностями, для которых разработан индивидуальный план освоения образовательной программы. Возможности улучшения их суммативных результатов будут определяться в соответствии с предусмотренной этим планом поддержкой и организацией учебного процесса.

Поправки также предусматривают отказ от обязательного принципа взвешивания суммативных оценок. В дальнейшем педагог сможет применять к ним весовые коэффициенты, если это будет педагогически обосновано. Конкретный порядок определит образовательное учреждение.

Минимальный порог результатов централизованных экзаменов сохранят

После вступления поправок в силу школы должны будут уточнить свои внутренние правила оценивания. Образовательные учреждения сохранят право самостоятельно определять порядок улучшения оценок, однако должны будут обеспечить объективное оценивание, отражающее фактические учебные достижения школьника.

При этом от минимального порога результатов централизованных экзаменов как условия получения свидетельства об основном образовании пока отказываться не будут, хотя первоначально это предусматривалось реформой. Одновременно планировалось сохранить 20-процентный порог на централизованных экзаменах по латышскому языку и математике как условие поступления в 10-й класс.

Что дальше?

До конца октября МОН должно подготовить поправки к Закону об общем образовании. Они предоставят Кабинету министров право устанавливать минимальный уровень учебных достижений, необходимый для поступления на программы общего среднего образования.

Министерству также поручено оценить возможности расширения программ профессионального образования для молодых людей, получивших основное образование, и увеличения количества мест, финансируемых государством, в 2027/2028 учебном году.

До конца сентября МОН должно оценить возможности профессиональных учебных заведений увеличить приём на программы профессионального обучения. При этом необходимо учитывать доступные квалификации, региональный охват учреждений и наличие общежитий. О результатах оценки следует проинформировать комиссию Сейма по образованию, науке и культуре.

Принятые решения также предусматривают меры по улучшению преподавания естественных наук. До конца октября должен быть разработан план поддержки школ и педагогов, а также обеспечена методическая помощь при введении государственного проверочного задания по естественным наукам. В этом учебном году также запланированы мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогов.

Совместно с самоуправлениями МОН должно оценить, достаточно ли в школах материалов для изучения естественных наук, включая учебники и цифровые ресурсы. Если будут выявлены недостатки, до конца октября правительству должны представить предложения по их устранению для учащихся 7–9-х классов.

Правительство также поручило оценить необходимость проведения централизованных экзаменов высшего уровня. До 15 февраля следующего года МОН должно представить информацию о целесообразности проведения таких экзаменов начиная с 2028/2029 учебного года.

До 15 мая 2027 года должны быть разработаны предложения по изменению перечня программ профессионального образования и квалификаций в среднесрочной перспективе. Также необходимо подготовить предложения по их финансированию в следующем периоде планирования фондов Европейского союза.

Кроме того, МОН совместно с другими учреждениями в сфере образования поручено контролировать применение нового подхода к улучшению суммативных оценок школьников и до 27 июня следующего года подготовить его оценку.

Помимо изменений в порядке оценивания знаний школьников, правительство утвердило сроки проведения государственных проверочных работ в 2026/2027 учебном году.

Как сообщалось ранее, предложенная МОН реформа системы оценивания подверглась критике как со стороны партнёров по коалиции, так и отраслевых организаций, поскольку продвигалась в спешке. Партнёры призывали сначала провести обсуждение реформы. Правительство уже несколько раз откладывало рассмотрение этого вопроса.