Родители, а вы готовы к тому, что рядом с вашими детьми станут учиться дети с нарушениями развития?
Как мы знаем, демография Латвии оставляет желать лучшего, на фоне этого число детей с отклонениями постоянно растет, как в процентном, так и в абсолютном значении. В школу
ходить скоро будет некому, поэтому в Латвии решили сократить число спецшкол и перейти на шведскую модель обучения, где в одном классе будут обучаться нормальные дети
вместе с "особенными". Но готовы ли к этому школы? Ученики? Учителя? Что они будут делать, если в них полетит стул? И что, кроме стресса и страданий,
ждет "особенного" ребенка в обычной школе? В Швеции с такими детьми работают не обычные педагоги, а социальные. Тут нельзя не вспомнить недавнюю нашумевшую историю
с избиением пожилого охранника учениками санаторной школы-интерната для детей с неврологическими заболеваниями. Как он мог ответить обидчикам? Никак! Они ведь особенные дети…
В советское время все дети, которые не "тянули" общеобразовательную программу в школе, отправлялись на комиссию.
Комментарии (11)
Не расстраивайтесь, люди! "Kompetenču izglītība" уравняет всех детей! Всё будет идеально! Детки будут тихонечко, группками, самостоятельно овладевать всевозможными знаниями!
А можно узнать, как эти группки будут формироваться? В одном классе несколько групок или несколько классов по десять человек?
Да тут уже стало совсем не понятно, кто здоровый а кто больной. В школе стоит такой шум и гам и на уроках многие могут встать и начать орать, таке впечатление, что нормальных осталось на пальцах пересчитать.
Думаю, что одноклассники затюкают.
Все мы люди божьи, все мы ходим под небом и одним воздухом дышим, все терпим и ждем милости божьей, авось и это притрется в нашу жизнь. Верится, что и эти люди на что-нибудь сгодятся. Будем милостивы и над нами смилуются.
Мне кажется, что ничего и не менялось! Этих особенных детей всегда было полно, особенно в третьей школе, поэтому оттуда и бегут в другие.
Например, не справился "особый" ученик с заданием, начал психовать, эмоции перехлестнули
через край и все, он себя не контролирует! И где тогда права обычных детей, почему о них никто не говорит? Швеция это Швеция, там все годами шло к тому, чтобы оптимизировать
процесс обучения, и там обучают как правильно жить, словом, обучают ЖИЗНИ! У них учебники написаны очень доступным и понятным языком, тогда как у нас ...
Полные дебри для нормального то ученика, а что говорить о "необычном"? Специальная педагогика —это лишь часть большей проблемы.
Для "специальных детей" места в нашем обществе как не было, так и нет. Допустим, они как-то закончат школу со справкой, а что дальше? Куда их? Для нормальных
детей нет работы, а что делать "особенным"? Да и готовы ли мы к тому, что наши дети станут каждый день подвергаться риску нападения со стороны "особенного ребенка"?
Ведь ему за это ничего не будет...Родители, вы готовы?
За чем дело стало? Предложите эти самые уроки жизни в программу обучения!
Часто папы-мамы стесняются сами своего ребенка. Они боятся, что родственники, друзья,соседи сочтут их плохими родителями, отрицают саму проблему, "покупают" учителей,
директоров...Звучат упреки: это учителя не умеют и не хотят работать...Самое страшное для них — признать умственную отсталость своего дитя.
Уж лучше пусть это будут поведенческие проблемы или трудности в обучении. В итоге ребенок учится по программе, которая не отвечает его возможностям, родители и
учителя снова не видят успехов и обвиняют в этом друг друга.Ребенок оказывается заложником в игре взрослых. Кто выигрывает?
К примеру, у нас В Вентспилссе было тоже было немало случаев, когда родители писали заявление руководству школы с требованием убрать "этого"
или в противном случае заберут своих детей из школы. Опасения родителей тоже небезосновательны — в состоянии аффекта ребенок с отклонениями может закричать, завыть,
стать агрессивным, ударить другого, избить,сломать ему очки, иногда даже руку…
Откуда — уже с диагнозом, в обязательном порядке
— в профильную спецшколу.Что сейчас? Советская практика прожила до 2000 года, пока в Латвии вступил в силу новый закон, который давал право родителям выбирать,
где будет учиться их ребенок — в специальной школе или общеобразовательной. В школе с малым числом детей особому ученику могут уделить больше персонального внимания,
и это могло бы позволить ему легче включаться в работу класса. Беда в том, что спецпедагогов, которые могут работать над развитием таких учеников,
в малых самоуправлениях нет — это дорогое удовольствие. Да и в городах побольше многие директора стараются сэкономить: приглашают спецпедагога на 2-3 часа в неделю
"для галочки".